miércoles, 8 de junio de 2016

Convocatoria laboral

La Corporación Universitaria Minuto de Dios busca: Director Académico de programa Psicología

Sobre la oferta publicada: 6 junio (actualizada)
Salario: $ 2.463.700,00 (Neto mensual)
Localización: Apartadó, Antioquia
Descripción: La Subdirección de Gestión Humana de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Seccional Bello, invita a las personas interesadas a participar en el siguiente proceso de selección:

DESCRIPCIÓN DE LA CONVOCATORIA

CARGO: DIRECTOR DE PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
ÁREA: DIRECCIÓN REGIONAL URABÁ
TIPO DE VINCULACIÓN: TÉRMINO FIJO 6 MESES
DEDICACIÓN: TIEMPO COMPLETO
SALARIO: $2.463.700
NÚMERO DE VACANTES: 1 (UNO)
LUGAR DE LABORES: APARTADÓ

OBSERVACIONES GENERALES DEL CARGO

  • Formación: Título de formación profesional en Psicología; con maestría finalizada en Educación o áreas afines a su profesión 
  • Conocimientos Complementarios: Docencia universitaria, TIC, segundo idioma, planeación estratégica
  • Experiencia Laboral: General: Cuatro (4) años en cargos relacionados al área de formación
  • Específica: Dos (2) años en cargos similares
Objetivo del Cargo: Apoyar en el diseño, programación, coordinación y evaluación del programa, velar por la calidad del programa, el mejoramiento de la docencia, investigación y proyección social, el trabajo académico de los estudiantes, la innovación pedagógica y, en general, por la ejecución de las políticas que sobre enseñanza-aprendizaje formule la Vicerrectoría Académica de la Seccional Bello y la Vicerrectoría General Académica.

Los candidatos interesados deben residir en Apartadó o lugares aledaños, o tener disponibilidad de radicarse en el municipio, tener formación como Psicólogo y Maestría FINALIZADA.
  • Cantidad de vacantes: 1
  • Requerimientos
  • Educación mínima: Postgrado / Maestría
  • Años de experiencia: 3
  • Disponibilidad de viajar: No
  • Disponibilidad de cambio de residencia: No
Más información: aquí

jueves, 26 de mayo de 2016

Presentación de casos

El 26 de mayo de 2016 se llevó a cabo un evento de presentación de casos clínicos, en la sede de Apartadó de la Universidad de Antioquia - Seccional Urabá. Dichos casos se estudiaron desde el libro "Terapia Psicológica: casos prácticos" (Espada, J; Olivares, J y Mendez, F, 2008).

La agenda del evento fue la siguiente:

1:00 pm - Tratamiento cognitivo-conductual de un paciente con Trastorno Bipolar
1:30 pm - Tratamiento psicológico del Trastorno de Estrés Postraumático en una víctima de terrorismo
2:00 pm - Refrigerio
2:20 pm - Tratamiento psicológico en un caso de alcoholismo.
2:50 pm - Cierre y reflexiones finales.

Las presentaciones fueron realizadas por estudiantes de la escuela experimental del quinto semestre de psicología, como parte de un encuentro extra académico, y se invitaron a los estudiantes de las otras escuelas, además de la octava cohorte que se encuentra en segundo semestre, para una asistencia total de 43 estudiantes.

Presentación: Tratamiento cognitivo-conductual de un paciente con
Trastorno Bipolar por Yeison Ceballos y Julián Andrés Arias

Presentación: Tratamiento psicológico del Trastorno de Estrés Postraumático
en una víctima de terrorismo por Yulieth Fernanda Cuadrado

Presentación: Tratamiento psicológico en un caso de alcoholismo
por Arleidis Ramos y Linda Varelas


De izquierda a derecha, Julián Arias, Yulieth Cuadrado, Wilmar Jaramillo, 
Arleidis Ramos, Yeison Ceballos y Linda Varelas


Cierre del evento y reflexiones finales a cargo del
 docente de psicología Wilmar Jaramillo Gaitán
 
Asistentes al evento

Agradecimiento especial a los asistentes
de la séptima y octava cohortes

Para mayor información sobre el trastorno bipolar, consulte los siguientes vínculos:

Para mayor información sobre el Trastorno de Estrés Postraumático, consulte los siguientes vínculos:

Consulte otra información relacionada con el Trastorno por consumo de alcohol:

domingo, 22 de mayo de 2016

Distorsiones Cognitivas

Las creencias irracionales fueron descritas por Albert Ellis en 1956, durante su primera ponencia sobre la terapia racional emotiva conductual (TREC) en la convención anual de la American Psychological Association en Chicago (Ellis, 2000), allí mencionó 12 de ellas. En 1976 Aaron Beck las amplía, llamándolas a su vez, distorsiones cognitivas (Beck, 1976). En el libro de Terapia Cognitiva, Judith Beck (Beck, 2000) menciona los siguientes errores del pensamiento:

Pensamiento de tipo todo o nada
Pensamiento catastrófico
Descalificar o dejar de lado lo positivo
Razonamiento emocional
Catalogar
Maximizar/Minimizar (Ver video)
Filtro mental
Leer la mente
Sobregeneralización
Personalización
Afirmaciones del tipo "debo" y "tengo que"
Visión en forma de túnel

En el siguiente clip de video realizado por Yeison Ceballos y Lizbeth Navaja, de la séptima cohorte de psicología de la UdeA - Seccional Urabá, se puede apreciar una distorsión cognitiva típica:




Referencias:

Beck, A. (1976). Cognitive Therapy and the emotional disorders. Nueva York : International Universities Press.

Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva. Barcelona : Gedisa.

Ellis, A. (2000). Usted puede ser feliz. Barcelona : Paidos.

Consulte también:
Definición de la terapia cognitiva
El ABC de la terapia cognitiva

Elaboró:
Wilmar Jaramillo Gaitán

viernes, 20 de mayo de 2016

Feria de procesos básicos

Los estudiantes de psicología de la Universidad de Antioquia - Seccional Urabá, realizaron el pasado 19 de mayo, una "Feria de Procesos Básicos" donde aplicaron los conceptos trabajados durante el curso Sensación, Percepción, Atención y Memoria.

Dicha feria tuvo como objetivo la aplicación de dichos conceptos en la cotidianidad mediante la lúdica, permitiendo además el afianzamiento de los contenidos del curso.

Entre las múltiples actividades realizadas, encontramos las siguientes:

Umbral Absoluto y Umbral Diferencial:
Aquí podemos observar el famoso experimento mediante el cual Ernst Heinrich Weber formuló su famosa ley psicofísica "Ley de Weber". Si quieres saber más sobre este tema, lee el siguiente artículo: Consideraciones teóricas sobre las leyes psicofísicas

La ilusión de la mano de goma


Los estudiantes recrearon la famosa ilusión de la mano de goma, que muestra un proceso relacionado con la visión, el tacto y la propiocepción. Si quieres saber más sobre este experimento, puedes leer los siguientes artículos: Rubber hands ‘feel’ touch that eyes see (En inglés) o La ilusión de la mano de goma: factores implicados, bases neurales y aplicaciones clínicas (En español)

Percepción del sabor: la relación entre el gusto y el olfato

Mediante este sencillo experimento de dar papas naturales, mientras se les dio a olfatear papas de limón y de pollo, algunos participantes manifestaron comer papas de dichos sabores y no naturales, como efectivamente estaban haciendo, mostrando así el fenómeno perceptivo que conocemos como sabor y que es la relación entre el sentido del gusto y del olfato. Si quieres saber más sobre esta relación, puedes leer el siguiente artículo:
Sensopercepción gustativa: una revisión

Procesos de Atención

Dos grupos se encargaron de hacer una revisión sobre procesos de atención, entre los que destacamos: atención selectiva, dividida y sostenida.



Los participantes debían encontrar a su pareja mediante sonidos del animal que se le asignó a cada uno, aquí podían observar cómo nuestro cerebro mediante el proceso de la atención logra focalizar un estímulo determinado en medio de muchos otros estímulos que compiten en el ambiente.

Para mayor información sobre estos procesos, te invitamos a que leas los siguientes artículos:

La memoria

Los grupos encargados de trabajar conceptos relacionados con la memoria, no se quedaron atrás en demostraciones creativas de este tema en particular. Aquí observamos diferentes tipos de memoria, procesos básicos, sus respectivas fases, distorsiones y alteraciones, entre otros.





Si quieres saber más sobre este proceso, puedes leer los siguientes artículos:

Para ver la galería completa de imágenes, haga clic aquí

lunes, 25 de abril de 2016

URGENTE - Ecuador nos necesita

Se requiere apoyo psicológico en Ecuador - Estancias de 1 a 4 semanas


Desde diferentes organizaciones, se está solicitando el apoyo de profesionales de la salud para atender a gran cantidad de personas de la ciudad de Jipijapa que han sufrido el terremoto de Ecuador. Entre ellos, se requieren psicólogos que puedan trasladarse al menos durante una semana (con un máximo de cuatro), en coordinación con la Universidad Estatal de Manabí.

Aquellos que estés interesados y tengan la disponibilidad inmediata, pueden contactar y enviar su hoja de vida al siguiente correo electrónico: dlizeth.munoz@udea.edu.co

Agradecemos replicar esta información con colegas que puedan estar interesados. La ayuda, en este caso, es muy urgente e importante.

Firma:
Wilmar Jaramillo Gaitán
Docente de Psicología
Universidad de Antioquia - Seccional Urabá

domingo, 17 de abril de 2016

Reseña - Por qué "recordamos" lo que no hemos leído

Presentamos la reseña sobre el artículo: Por qué "recordamos" lo que no hemos leído, escrito por Manuel Gutiérrez Calvo y publicado en la revista Cognitiva en 1988.

Realizó: Arleidis Ramos Campos, estudiante de V semestre de psicología de la UdeA - Seccional Urabá.
Revisó: Wilmar Jaramillo Gaitán - Docente del programa de psicología UdeA.



Por qué “recordamos” lo que no hemos leído: efectos inferenciales de la activación, tipicidad e implicación en el aprendizaje de textos


Imagen ilustrativa, no aparece en el artículo original.
Gasparutti, M. (2015). Conversar con la información, la habilidad del futuro. Recuperdo de: https://www.flickr.com/photos/gasparutti/22168655036

DESCRIPCIÓN DEL ARTÍCULO

En el artículo  "Por qué “recordamos” lo que no hemos leído: efectos inferenciales de la activación, tipicidad e implicación en el aprendizaje de textos", lo que se busca es corroborar a partir de varias investigaciones de cómo la tipicidad, implicación y activación de esquemas influyen en el proceso de “recordar” lo que no hemos leído, se crean hipótesis a raíz de esta serie de premisas, teniendo en cuenta los diferentes estudios que se realizaron en distintos sujetos.

COMPENDIO. 

Dentro del texto encontramos dos conceptos fundamentales para la comprensión de lo que se plantea como “recordar” lo que no hemos leído, ellos son: las falsas alarmas  y las intromisiones que se refieren a “recordar” después de haber leído un texto cierta información que no se ha presentado de manera explícita, es decir, se recuerda el contenido implícito del texto y no lo que se leyó dentro del texto de manera literal; por ejemplo un estudiante  “X”  de psicología que lee un texto sobre las distorsiones cognitivas no va a recordar de manera técnica tal cual como leyó lo que son las distorsiones cognitivas, sino más bien que su proceso de aprendizaje le permitirá integrar el concepto de una manera acorde con sus capacidades y no necesariamente tal cual lo leyó. Esto se da gracias a que “nuestro sistema cognitivo nos capacita para adquirir información de una forma extraordinariamente variada y flexible” (Gutiérrez. 2006. pág. 2).
Para el autor quizás los puntos más fundamentales son la tipicidad, referida a las acciones no explicitas dentro de un texto, la implicación que hace énfasis a lo que corresponde a la denominación específica y la activación de esquemas que corresponde a la implicación genérica. Lo se plantea es que de cierta manera podemos recordar lo que no se ha leído por medio de los conocimientos previos que se tienen frente a “x” o “y” tema realizando una asociación de lo que se lee en el momento con lo que se conoce previamente en relación al tema, por ello esa sensación que se produce de haber leído lo que se lee en el momento de manera previa.

JUICIO VALORATIVO

El artículo resulta bastante  interesante, ya que  brinda un aporte fundamental al estudio de ciertos fenómenos hasta ahora muy poco estudiados. Pero también es cierto que se estudia este fenómeno desde un punto de vista muy empírico con relación a la memoria a corto y largo plazo, ya que a mi parecer estos temas pudieron haber aportado un excelente referente teórico para el estudio de este fenómeno.

PROYECCIÓN DE LA OBRA. 

Es un artículo que aporta mucho a la psicología y debería ser el tema aquí consignado una cuestión que se estudie a mayor profundidad, más allá de la importancia del artículo es mirar que éste está directamente relacionado con la vida y obra del autor; siendo el escritor dentro de la psicología un gran referente debido a su gran aporte a la psicología en el transcurso de su vida profesional.

Para ver el artículo completo en linea, puede dar clic al siguiente vínculo:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2664947

viernes, 15 de abril de 2016

Comorbilidad entre el trastorno depresivo...

Presentamos la reseña sobre el artículo: "Comorbilidad entre el trastorno depresivo y el trastorno de conducta alimentaria", escrito por María Isabel Comeche Moreno y publicado en la revista Casos Clínicos en Salud Mental en el año 2013.

Realizó: Alexi Enrique Aguirre, estudiante de V semestre de psicología de la UdeA - Seccional Urabá.
Revisó: Wilmar Jaramillo Gaitán - Docente del programa de psicología UdeA.



Comorbilidad entre el trastorno depresivo y el trastorno de conducta alimentaria


El artículo nos muestra, describe y cuenta la historia de una mujer la cual asiste a terapia por causa de una depresión, acompañada de momentos de atracones o ingesta compulsiva de comida, en su mayoría por las noches, hasta el punto de vaciar la nevera. Cada párrafo va enfocado en dar ideas claras del caso el cual se está presentando y seguidamente se muestra lo que se hizo para iniciar a tratar u intervenir a la paciente. Además, se relata los resultados que arroja la paciente después de la aplicación de test que ayudan y aportan a la comprensión de la situación que atraviesa la persona.

Es importante destacar que en el documento se pueden apreciar gráficas que señalan los debidos análisis antes mencionados y que dan mayor claridad al lector para la comprensión de lo que se está presentando en cada apartado. 

De acuerdo con lo antes mencionado, este documento es realmente fascinante, ya que aporta al crecimiento del conocimiento y sirve como guía o instructivo para situaciones futuras que se nos puedan presentar. Este caso expuesto en este artículo es, en mi opinión, algo muy particular, porque se suele atribuir que las personas con trastornos depresivos no tienen deseos de cuidarse ni mucho menos presentar una búsqueda para ingerir cualquier clase de alimentos. Finalmente me pareció apropiada la aplicación de los cuestionarios e instrumentos que utilizó la autora para intervenir en este interesante caso.

RESUMEN

Se presenta el caso de María, la cual es una mujer soltera de 32 años de edad que asiste a consulta terapéutica por un problema de depresión. Vive en Madrid (España), en donde labora para una compañía de alta cosmética, por lo que continuamente viaja y asiste a lujosas presentaciones y fiestas.

Ella cuenta que su problema de depresión se debe, a que hace dos años sufrió una ruptura con su pareja con quien planeaba casarse. Para ese entonces residía en Paris, por lo que solicitó su traslado a Madrid. Por lo sucedido se sentía sola, abandonada y sin ganas de divertirse ni trabajar (buscando encerrarse en su casa o en el hotel donde se hospedara en sus viajes de trabajo), dando indicios de sus síntomas depresivos. Relata que estuvo tomando Prozac (por consejo de una amiga) durante cinco o seis meses (una capsula de 20 mg. al día), antidepresivo que según dice no le así sentir del todo bien y al suspender su consumo sintió que volvía a hacer sus labores con similitud a como antes de comenzar el problema. 

Al volver a laborar como anteriormente, empezó a preocuparse nuevamente por su aspecto físico, el cual era de 58 kilos antes de su recaída y que ahora oscilaba entre los 64 y 65 kilos. Por lo que buscó ayuda de un médico endocrino para empezar una dieta, la cual sentía que en ocasiones era imposible de cumplir. En algún momento, ella empezó a preocuparse por recaer nuevamente en una depresión como hace dos años, preocupación que se vuelve realidad porque ha vuelto a estar apática, presentando crisis de llanto y volviendo a la práctica de vaciar la nevera de dulces como principal entretenimiento y consuelo.

Después de haber dado una imagen general del caso la autora nos señala los instrumentos de evaluación que decidió poner en práctica para conocer más sobre los síntomas depresivos y su intensidad, en donde acude al Inventario de Depresión de Beck cuyo cuestionario consta de 21 ítems, los cuales están formados por 4 frases (valorados de 0 a 3). Además, utilizó un auto-registro (AR) diario de alimentación para conocer el número de comidas, cantidad, tipo de alimentos, etc., que la paciente ingería durante el día. Aspectos que le ayudarían a la identificación de un posible trastorno de la conducta alimentaria.

Los resultados que arrojaron dichos instrumentos de evaluación señalan que María tiene un nivel moderado de depresión (cuyo porcentaje fue de 24) y aunque ella se califica como gorda, sus resultados arrojan que se encuentra en un indicativo de normopeso. Sin embargo, se puede notar que tiene una ingesta de alimento muy constante en el auto-registro. “El problema, tal como ella lo relata, es que tras uno o varios intentos de hacer la dieta de forma escrupulosa, suelen aparecer (sobre todo cuando está sola y aburrida) tentaciones de transgredirla, con pensamientos del tipo: ¿para qué me estoy esforzando si no tengo nadie a quien gustarle?..., al final, comer dulces es el único placer que me queda”. (Moreno, 2013, págs. 7 - 8)

Con los datos obtenidos de las primeras dos entrevista y con los aportados por los cuestionarios y el auto-registro, la autora realiza un Análisis Funcional en donde presenta los antecedentes, las conductas problemáticas que estos suscitan y las consecuencias que provocaban en la paciente.

Haga clic en la imagen para ampliarla.

Después de haber presentado estos datos importantes para el desarrollo de la terapia la autora nos relata los indicadores de motivación de la paciente, nos señala los objetivos que traía la paciente los cuales ya hemos resaltado en varios momentos, que son el no querer sentirse tan mal y el tener una figura como la que tenía anteriormente, es decir, su preocupación por el físico.

Teniendo esto claro, se trazan dos objetivos finales de terapia e intervención, los cuales son discutidos con María y se llega al acuerdo de que serían el de mejorar su estado ánimo y de regular su comportamiento alimentario. Ya para concluir, es de vital importancia resaltar que la autora desarrolla una intervención con esta paciente, en donde pone en práctica adecuadamente la estructura que se debe llevar a cabo para elaborar una terapia que deja con satisfacción, tanto al paciente, como al terapeuta que la realizó. En la terapia de este caso expuesto, la autora señala que se trabajó con María 18 sesiones, en donde se buscó suprimir la dieta restrictiva que se imponía para frenar el incremento de peso, la moderación de la frecuencia con que presentaba atracones disminuyendo el aislamiento e inactividad con el incremento gradual de actividades.

Después de haber trabajado este aspecto se enfatizó o en la reestructuración de las cogniciones desadaptativas, en donde se buscaba modificar esos pensamientos negativos como por ejemplo, “comer dulces es el único placer que me queda”.

Para ver el artículo completo en linea, puede dar clic al siguiente vínculo:
http://www.casosclinicosensaludmental.es/files/002_2013.pdf